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学习的兴趣是学生学习的巨大源泉。在实验教学中,利用学生的好奇心,创设趣味实验,指导学生观察思考,使学生从观察到的有趣的现象中经过由表及里的思考,总结出规律,上升为理论,再拿理论到实践中去检验。这样既对学生进行了辩证唯物主义教育,也提高了他们学习化学的兴趣。 相似文献
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