基于STEAM理念的环境科学课程设计与实施——以“水资源与水污染”的教学为例

为探究基于STEAM理念实施科学课程的有效方法,研究者以“水资源与水污染”环境科学课程为例进行了设计,并在两所农村小学尝试实施了演示实验和自主实验教学。结果显示,相比于演示实验教学,采用自主实验教学的学生课堂享受度更高、自我监控水平更高,课堂参与度和教学效果也较好。