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郭惠娥 《新课程导学(上)》2013,(20)
很多孩子在被问到对数学的印象,第一反应是"无穷无尽的数学习题".数学教学的确存在这样的现象,很多教师布置作业贪大求全,片面地以为作业的多少可以与成绩的高低挂钩.此外,很多作业设计不科学,不仅仅加重了学生的课业负担,而且制约了学生学习的灵活性,挫伤了学习的积极性. 相似文献
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