一份特殊的协议

终于下课了。喊了一声“岳龙到办公室”，我使气冲冲走出了教室。这个岳龙，小脑袋瓜可聪明了．尤其写作文。语言生动流畅．很有灵性．可就是纪律差。你看刚才在课堂上．一会儿画飞机大炮，一会儿玩钢笔橡皮．还不住地扯住同学说话聊天．搅得四邻不安。为了这个课堂纪律．我不知找他谈过多少次，可每次不管是委婉的批评．还是严厉的指责．结果都一样：当时答应得好好的，一回到课堂上，仍然我行我素。毫无改观。     

低年级写话激趣例谈

“对写话有兴趣,写自己想说的话”是新课标对小学第一学段写话的要求,我校“生活习作绿色评价”作文实验也强调指出,低年级要注意培养学生“乐于把想说的话写下来”,在这方面我们做了如下尝试:一、自由写话———让学生尽情倾吐低年级学生年龄小,语言表达能力有限,培养他们对写话有兴趣,首要的一点是要降低写话难度,让学生说自己想说的话,写自己感兴趣的事情,自由地表达。比如,学完《四季的脚步》,可以模仿写一写自己眼中的四季,做一名小诗人;学完《狼和小羊》,可以续编故事,重新安排老狼和小羊的命运;学校放假了,可以写一写假期中最好玩的…     

两节作文课的比较与思考

作文课上,为指导学生写好人物的外貌,我先投影出示这样一段话:“王霄长得还蛮漂亮呢,她瘦高瘦高的,一双亮晶晶的大眼睛,嘴巴巧得很;最有趣的是她那神气的翘鼻子,更使她增添了几分俏皮。”教师提问:“这段外貌描写抓住了人物的什么特征?从中可以看出王霄是个什么样的人?”学生回答后,教师又提出要求:“给你留下深刻印象的人是什么