拓展“娃娃足球”课程中的校本敦学硼穷

邓小平曾三次提出“足球要从娃娃抓起”,这对于今天的足球发展来说,也是至理明言。可是,我国足球事业发展,有多少人关注重视从娃娃抓起呢？当前,小学阶段还没有系统化的足球课程在课堂教学中实施与普及。值此新课程改革契机,依托我校办学理念和传统发展方向,通过收集、整合、归纳学校或学科资料,编撰拟定了两本《娃娃足球入门》、《娃娃足球游戏》校本足球课程修订本,来提供完整的课堂足球教学执行保障,以及弥补新课程标准中（8至12岁）这个年龄段足球课程资源的不足,过程真可谓曲折前进。因为研发校本足球教材是原有资源的二度整合,不是一种短期的个人行为计划,而是一种长期的集体设计、集体教学、集体研究。     

拓展“娃娃足球”课程中的校本敦学硼穷

邓小平曾三次提出“足球要从娃娃抓起”,这对于今天的足球发展来说,也是至理明言。可是,我国足球事业发展,有多少人关注重视从娃娃抓起呢？当前,小学阶段还没有系统化的足球课程在课堂教学中实施与普及。值此新课程改革契机,依托我校办学理念和传统发展方向,通过收集、整合、归纳学校或学科资料,编撰拟定了两本《娃娃足球入门》、《娃娃足球游戏》校本足球课程修订本,来提供完整的课堂足球教学执行保障,以及弥补新课程标准中（8至12岁）这个年龄段足球课程资源的不足,过程真可谓曲折前进。因为研发校本足球教材是原有资源的二度整合,不是一种短期的个人行为计划,而是一种长期的集体设计、集体教学、集体研究。     

畅想小学体育课堂搭上“巴士”之旅——实录常态化反馈与评价下一堂优质课

新课程评价关注学生求知的过程、探究的过程和努力的过程。怎样让学生,从“付出”到“收获”的学习活动反馈过程中,得到自身价值的体现和教师的肯定。也许常态化反馈与评价是最好的选择,是不可或缺的因素。常态化的含义,多用于指某事物更趋近于合情合理。由于学生在学习活动过程中,     

高中英语写作水平提高策略初探

英语写作是高中阶段英语考察的重点项目,在历年的高考中所占比例也很大。所以,高中教师需要注重对学生英语写作能力的培养,对学生的英语写作进行正确的、科学的、有计划、有目的、有针对性的指导,切实提升高中生的英语综合水平。