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国家《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》确定了我国现代职业教育体系的框架结构,是设计区域现代职业教育体系总体架构的基本遵循。文章以此为基础,从职业教育资源建设的角度,研究江西省职业教育体系的类别、层次、形式和区域分布等构成要素的形态特征及其与经济社会发展和人民群众需求的适切性,研究江西省职业教育实施主体和实施形式的总体框架,为政府相关部门确定江西省现代职业教育体系架构、布局和建设目标提供有益的参考。 相似文献
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一、担当作为,奋勇争先,2021年工作亮点突出
2021年,在省委省政府的坚强领导和教育部的指导支持下,特别是在省委教育工作领导小组的具体指导下,省委教育工委、省教育厅坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和视察江西重要讲话精神,聚焦"作示范、勇争先"目标定位,强基础、抓改... 相似文献
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<正>党的二十大对过去五年和新时代十年来我国发生的伟大变革及取得的重大成就作了深刻阐述,对今后的目标任务作出了重大部署,对教育的地位作出了重要调整,凸显出教育、科技、人才对全面建设社会主义现代化国家的基础性作用、战略性支撑,体现出党对教育事业价值和地位的认识提高到了一个新高度。江西教育系统正通过学习宣传贯彻党的二十大报告精神,把思想和行动统一到以习近平同志为核心的党中央的要求上来,在思想上、政治上、行动上始终与党中央保持高度一致, 相似文献
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<正>江西省始终坚持把抓好“双减”工作作为推动基础教育高质量发展的重要抓手,坚持“减”与“增”双向发力,形成疏堵结合、标本兼治、上下联动、齐抓共管的工作格局,在“增”与“减”的动态平衡中让教育回归初心,促进学生全面发展和健康成长。“双减”实施一年来,“减”的成效明显, 相似文献
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<正>高等教育的责任和使命是一个很大的题目,我今天不能够围绕整个的大学、高等教育应该承担一个什么样的责任和使命来进行发言。我仅就两个案例、两个问题,谈一点个人的思考。第一个例子:去年9月,四川女生玲玲考上大学,但她的父亲却不让她读,原因不是家里负担不起,相反其家庭经济条件还不错,根本不缺上大学的钱;而是玲玲的父亲固执地认为"读书无用"。他 相似文献
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