小学语文课堂评价“四诀窍”

《语文课程标准》中指出:语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。语文课堂上,教师对学生的评价主要是口头语言评价,而口头语言评价是在小学语文课堂教学中,师对生、生对     

让学生荡起成功作文的双桨

叶圣陶先生说：“为学生着想，钻进学生的心里去考虑，务必使他们有话可说。”许多教师在作文内容的丰富性、作文教学方法及批改等方面总结了很多成功的经验，有效地提高了作文教学的质量。     

课境节奏共鸣——语文课堂“情感”三部曲

“感人心者．莫乎于情”,课堂上打动学生的是情,感染学生的是情,震撼学生的依然是情。可以这么说,没有情感的教学是不吸引人的教学。新的《语文课程标准》从提高学生的人文素养出发,把情感、态度、价值观列为课程目标之一,更可见情感是语文教学的灵魂。     

小学语文课堂评价"四诀窍"

<语文课程标准>中指出:"语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展."语文课堂上,教师对学生的评价主要是口头语言评价,而口头语言评价是在小学语文课堂教学中,师对生、生对师、生对生的瞬时的、即兴的、即时的、即地的一种评价.