班主任专业化研究二十年：回顾、反思与展望——基于CiteSpace可视化知识图谱的分析

<正>长期以来,班主任在我国中小学校教育教学的组织和管理中发挥着不可替代的作用。^[1]2002年10月,首都师范大学王海燕教授在全国第十一届班集体建设理论研讨会上首次提出“班主任专业化”概念,引起学界广泛关注。随着班主任专业化研究的不断深入,人们逐渐认识到：班主任专业化作为“班主任在教育工作中的特殊地位和作用的必然要求”^[2],既是一种应然取向,也是一种现实诉求。^[3]经过二十年的不懈探索,班主任专业化研究已经取得了一系列理论和实践成果,形成了一个相对独立的问题域。为梳理和明确该领域未来的研究方向和关注重点,我们认为,有必要对班主任专业化研究二十年发展历程和学术成果进行系统的回顾、总结和反思,进而提出展望与建议。