魏征的治国思想——读《隋书》札记

《隋书》是唐代官修史书之一,其中的《帝纪》和《列传》由魏征、房琯等负责纂修,而由“征总知其务”。其间的《序》与《论》皆魏征亲手所撰。他通过《序》、《论》的撰写,总结了隋亡的沉痛教训,表达了自己的政治主张。     

《贞观之治和唐朝社会经济的繁荣》一节教材分析

唐朝为我国封建社会繁荣强盛的朝代之一,其强盛原因,与唐初政治、经济的设施,与唐太宗的作为,都有密切关系.故本节教材在全章中实居关键地位,本节讲好了,以后几节就有了基础.一唐初的统治政策(一)均田制和租庸调制:这个制度是我国中世纪一项主要经济制度,实行近三百年之久,经历了北魏(包括东、西魏)、北齐、北周、隋、唐五个朝代(自公元485年,北魏孝文帝太和九年李安世建议起,至公元780年“两税法”实行止).封建国家把政府所控制的荒地和无主之地,授给无地或少地农民,将农民重新固定在土地上,收取租税,     

笔谈“改进中学历史教学”(续)

本刊组织的关于“改进中学历史教学”的笔谈,在七月号已发表了一部分同志的意见,本期继续将另一部分意见刊出。在这次笔谈中,大家的意见比较集中在以下的几个方面:(一)中学各年级历史课的设置顺序如何才更为恰当的问题;(二)对教材(包括教学大纲、课本和教学参考书),希望能编写得更为完善适用;(三)师资水平(包括历史科学知识水平、教学技术水平和政治水平)还需要采取有效措施来进一步提高;(四)教学的领导工作还需要进一步加强。大家在提出问题的同时并提出了一些积极的建议,但由于字数所限,改进意见一般提得还不够具体不够丰富。同时上面提到的都是几个比较大的根本性问题,究竟怎样做才更好,还需要大家集思广益共同探讨,因此本刊在上期笔谈前的编者按语中希望大家继续深入地展开讨论。我们深(?)大家踊跃地写稿,对以上几个问题提出具体的切实可行的和具有较丰富内容的改进意见;特别希望大家更着重介绍自己在弥补教材缺陷、发挥教材优点、创造性地运用教材方面的经验,以及通过系统自修及教研活动提高业务水平方面的经验。来稿最好集中深入地谈一两个问题的经验与体会,并且希望尽可能写得简短,以求达到集思广益、交流经验解决问题的目的。我们中学历史课教学几年来有很大的改进,并且取得了不小的成绩。参加本刊这次笔谈的同志,绝大部分从进一步改造教学的愿望出发,实事求是地指出了目前存在的问题,并且提出了自己的积极性的改进建议。但是,也有个别人对于党对学校教育工作的领导,持有可有可无的忽视态度;对过去几年的教学改革和教材编写工作采取了一笔抹煞全盘否定的态度,这显然是错误的。天津第一中学几位同志在读过本刊上期的笔谈之后,对这类说法提出了批判的意见,我们特在这次笔谈里一并刊出。