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郭菊莲 《中国基础教育研究》2010,6(5):175-175
初中英语教材从05年改为新目标（Goforit）后，许多老师都反映任务太重，教材太难，不适合英语初学者，尤其是农村的中学生，而我却不这样认为。自从担任七年级的英语教学以来，我却越来越喜欢上了这套教材，教学也如鱼得水、得心应手。下面我就在教学中培养学生听、说、读、写技能的点滴体会与大家一起分享。 相似文献
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郭菊莲 《中国基础教育研究》2006,2(1):157-157
俗话说：“兴趣是最好的老师。”对学生来说，兴趣是学好一切课程的原动力；对老师来说，兴趣是教学的手段和动力，是教学的目标之一。因此培养和激发学生的兴趣在教学上是至关重要的。 相似文献
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郭菊莲 《学生之友(初中版)》2002,(9)
一、知识结构 二、概念辨析 】.能以:·个物休能够做功,我们就i兑它具有能址.(I)物体做的功越多,就表示它转了f的能址越多;(2)做功的物体一定具有能址,不做功的物体,不一定具有能狱;(3)能{l含的大小可以川做功的多少来衡址;(4)能子l1:的单了立是然耳. 2.动能:物体山于运动而能够做功.它所!冬有的能};卜叫动能.(l)一切运动的物体都其有动能;(2)一个物体的动能大小’。‘亡的质员大小、运动速度的快慢有关,质址越大,速度越大,它具有的动能就越大;(3)朴止的物体动能为零. 3.势能:(l)工力势能:物体山于被举高而能够做功,我们称它典有币力势能.… 相似文献
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对于职业中专学生来说,他们的数学基础较差,见了那“一本正经、不苟言笑”的数学往往“望而生畏、敬而远之”,觉得数学太严密,一不留神就错了,有点“可望不可及”。这既影响了学生学习数学的兴趣,又影响了学习效果,造成这种现象的原因,就是我们在数学教学中,过于注重形式,过于强调文字叙述的精细完整,操作步骤的滴水不漏,是我们在形式上的过份严格,造成了学生的谨小慎微、 相似文献
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