巧配“良药”不言苦——浅谈批评的艺术

古话道：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”但笔者认为，甜口“良药”更能治病，顺耳“忠言”更易入脑。在批评教育学生时若还停留在“良药苦口”、“忠言逆耳”的水平，其结果往往会事与愿违，产生零效应甚至负效应。那么，如何使批评之“良药”不苦涩甚至甜口，让教育之“忠言”不逆耳甚至悦耳，从而产生正效应和潜效应呢？一、顺“天时”，应“地利”教师在批评学生时，除了要注意运用恰当的方式方法外，还应注意选择适宜的时机和场合，做到顺“天时”，应“地利”，以使批评收到正效应。笔者认为，在下列情境下暂不适宜批评学生：在…     

开展自强教育,改造薄弱学校

中山市东凤镇第二中学原是一所农村薄弱初级中学,自二十世纪９０年代初开展“自强不卑,自强不息,外抗挫折,内挖潜能”的自强教育以来,逐渐走上了自强之路。 一、“自强教育”提出的背景及理论依据 东凤二中创建于１９７９年,由于多种原因,到上个世纪８０年代后期越来显出薄弱学校的特征,具体表现为：一是学校管理混乱,校风极差,学生违纪犯罪现象严重;二是师资队伍素质偏低,全校４０多位教师,只有２０％左右达到大专学历;三是生源差,每年的新生全是市、镇重点中学选拔后剩下的小学毕业生;四是办学效益低,１９８９年２４０多…     

巧配"良药"不言苦——浅谈批评的艺术

古话道:"良药苦口利于病,忠言逆耳利于行."但笔者认为,甜口"良药"更能治病,顺耳"忠言"更易入脑.在批评教育学生时若还停留在"良药苦口"、"忠言逆耳"的水平,其结果往往会事与愿违,产生零效应甚至负效应.那么,如何使批评之"良药"不苦涩甚至甜口,让教育之"忠言"不逆耳甚至悦耳,从而产生正效应和潜效应呢?     

加强教育资源整合 提高学困生教育实效——中山市东凤三中“农村初中学困生教育研究”课题实验报告

一、课题背景东凤三中是一所地道的农村初中,教师队伍素质参差不齐,设施设备简陋不足,生源又是几经筛选后剩下才进入三中的学困生。多年来,我校校园出现“教育生态危机”,“读书无用论”在这里还魂,“学在三中灰心,教在三中伤心”已成了东凤三中师生的普遍心态。这就导致了学校的发展陷入困境。为了从困境中开拓出一条生存发展之路,早于1999年,我校就以“农村初中学困生教育研究”为课题,向中山市教委申报立项,开始为期四年多的研究。二、理论假设根据我校的实际,我们将“学困生”界定为:智力正常,由于其他素质尤其是非智力因素发展滞后而导…     

巧配“良药“不言苦——浅谈批评的艺术

古话道:“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行.“但笔者认为,甜口“良药“更能治病,顺耳“忠言“更易入脑.在批评教育学生时若还停留在“良药苦口“、“忠言逆耳“的水平,其结果往往会事与愿违,产生零效应甚至负效应.那么,如何使批评之“良药“不苦涩甚至甜口,让教育之“忠言“不逆耳甚至悦耳,从而产生正效应和潜效应呢?……     

加强教育资源整合 提高学困生教育实效——中山市东三中“农村初中学困生教育研究”课题实验报告

东凤三中是一所地道的农村初中，教师队伍素质参差不齐，设施设备简陋不足，生源又是几经筛选后剩下才进入三中的学困生。多年来，我校校园出现“教育生态危机”，“读书无用论”在这里还魂，“学在三中灰心，教在三中伤心”已成了东风三中师生的普遍心态。这就导致了学校的发展陷入困境。为了从困境中开拓出一条生存发展之路，早于1999年，我校就以“农村初中学困生教育研究”为课题，向中山市教委申报立项，开始为期四年多的研究，     

培养创新型教师 促进素质教育发展

在知识经济时代，新的科技革命正深刻地影响着当今社会的各个领域，甚至改变了当今世界的政治、经济格局。江泽民同志在接见两院院士时指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。”而创新人才的培养，则关键在能否有一支创新型教师队伍。因此，培养创新型教师，促进素质教育发展，这是时代赋予我们的历史使命。根据我镇在这方面的经验，培养创新型教师要做到以下几方面：一、塑造教师健康人格教师的人格，是指教师在教育活动中形成的具有自身个性特点的且稳定的心理品质。创新型教师的培养要建立在其健康人格塑造的基…     

培养创新型教师促进素质教育发展

在知识经济时代,新的科技革命正深刻地影响着当今社会的各个领域,甚至改变了当今世界的政治、经济格局.江泽民同志在接见两院院士时指出:"迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新."而创新人才的培养,则关键在能否有一支创新型教师队伍.因此,培养创新型教师,促进素质教育发展,这是时代赋予我们的历史使命.