△h=V_排/(S_容-S_物)对吗?

例题:一个盛有水、底面积为 S_容的柱形容器,投入一正方体蜡块(截面积为S_物),蜡块漂浮于水面上,已知错块排开水的体积为V_排(即浸入水中的体积),则容器内水面上升的高度(容器中水未溢出)△h为:     

汽化热释疑

汽化热释疑郭鸿河（福建龙海市城内中学，３６３１００）在一次市级教研会上，听到一些老师在谈论对汽化热概念的理解问题．有一位老师讲：“单位质量的某种液体变成同温度的气体时所吸收的热量应等于其内能的增加”．还有一位老师讲：“物质在汽化（沸腾）过程中，分子从...     

《物理》（选修3—5）存在的两个值得商榷的问题

1值得商榷的一个插图——第47页图3—8 普通高中课程标准实验教科书《物理》（选修3—5）,山东科学技术出版社,廖伯琴教授主编．教材第3章第47页在介绍卢瑟福发现质子的过程,用图3—8形象地描述2^4He核（α粒子）与7^1N核的核反应,图示所描述的情景是这样的：     

司空见惯 物皆惰性

“惰”乃“懒、懈怠”也．惰性是人的一种不良行为习性和性情习惯．自从有了“惰”字之后,它一般地都用在人──这个万物之灵的身上,用来表示人的行为特性．然而惰字用在无生命物体乃至万物身上,从物理的角度看也不能说是用词不当,因为任何物体在运动性质上都能体现它的惰性,都有惰的不可磨灭的踪影．翻开英汉词典,惰性一词是用ｉｎｅｒｔｉａ表示的,而惯性一词也是用ｉｎｅｒｔｉａ表示的,表面上看起来似乎是一词多义,然而用在描绘物体的运动性质上其涵义是相同的．把惰性借喻到无生命领域、对无生命物体的性质给予活生生的、形象…     

观察能力与实验能力浅析

九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲(简称新初大纲)已经出台,大纲在教学中应该注意的问题中指出:初中物理教学要培养的观察能力主要是:能有目的观察,辨明观察对象的主要特征及其变化的条件,应该培养的实验能力主要是:了解实验的目的、会正确使用仪器、会作必要的记录、会根据实验结果得出结     

观察能力与实验能力浅析

观察能力与实验能力浅析郭鸿河（福建省龙海市城内中学３６３１００）九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲（简称新初大纲）已经出台，大纲在教学中应该注意的问题中指出：初中物理教学要培养的观察能力主要是：能有目的地观察，辨明观察对象的主要特征及其变化的条件...     

为何全军覆没

1998年漳州市中考试题中有一道这样的题目:“重为1牛的水能产生大于1牛的浮力,试加以说明.”这是一道能力试题,全市近5万名考生参加升学考试,对其中一个区(县级,近6千名考生)进行抽样分析,结果,没有一个学生做对,绝大部分学生此题留下一片空白,原因何在?     

怎样理解动滑轮的杠杆模型

初二物理课本第七章第五节滑轮P165图7—25的图示说明,特别是支点O的标定位置,我问过我所教过的学生,百分之百的学生说难以理解。显然这是教学难点,笔者为了突破这个难点,在上课时,第一次在黑板上画出课本7—25的图示,第二次再画一个图,故意把滑轮画成椭圆形,问学生此图中绳子的拉力大小与图7—25中的拉力大小是否一样?学生答:一样。第三次把这个椭圆画得更扁些,再问学生,绳子的拉力大