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1.
政治教师是旅行者
都玉
《中学政治教学参考》
2015,(7):32-33
<正>每当准备教学新的框题时,我就好像接受了一个新的挑战,冲动和兴奋激励着我不停地思考:这一框题的思想真谛和精神实质是什么?具体应当怎样看待和理解?意向如何?怎样把教材内容与学生的现实生活相衔接并让学生真正体验到?学生在现实生活中的兴奋点在哪里?等等。直到本框题的内容成为我头脑中生动的思想,并且把这一思想转换成现实
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