略谈《全等三角形》的教学策略

全等三角形是进一步学习四边形、多边形及圆的重要基础。全等三角形的教学,要重视探究过程,循序渐进,对于证明格式书写不要急于求成,应有计划、有步骤地设计发展学生的合情推理能力,使学生增强全等三角形在现实生活中的应用意识。     

初中数学教学中小组合作学习的有效组织

小组合作学习是学生学习活动中对学习目标、学习内容、学习过程、以及学习中的情感体验的一种学习形式.《数学课程标准》指出:"教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者."很明显,小组合作学习正是体现和贯彻课标理念,推动学生自主探索和合作交流学习,取得较高学习成绩的一条有效途径.因此,教师在教学中应采取行之有效的方法和措施,引导学生开展合作学习.     

试谈折叠在几何教学中的应用

在初中平面几何的教学中,很多时候我们可以引导学生利用熟悉的纸片作为工具进行折叠操作,这样便具有一定的直观性,易于发现图形的本质特征。折叠在空间与图形的教学中是一种有效的探索图形性质的方法与手段。《课程标准》提出：＂在教学中,应注重所学内容与现实生活的联系,注重使学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程。＂