换个说法容易理解

在小学语文课本中有些词语比较生僻,有些句子含义比较深奥,学生不易理解,对理解课文造成困难。我在教学中对某些词语或句子换个说法,化难为易,利于学生接受,取得良好的教学效果。请看下面两例: 《东郭先生和狼》一文中两次出现了“犹豫”这个词。理解了两次犹豫的原因,便理解了东郭先生糊涂愚     

《旗手的责任》导读

《旗手的责任》通过“我”在战斗中不断加深对旗手责任认识的记叙,赞扬了红军战士对革命的无限忠诚。抓住课文中“三想一说”进行导读,可帮助学生体会文章中心。一想。“我激动地接过团旗,暗暗下了决心:‘只要有我在,决不让红旗倒下!’”这是作者刚当旗手时所想到的。他从参谋长郑重的话语中了解了团旗的性质——咱们工农红军的旗帜,要像爱护自己的生命一样爱护它;旗手的责任——无论在什么情况下,红旗决不能倒下。他感到了领导的信任,感到旗手责任的重大,所以暗暗下了决心:“只要有我在,决不让红旗倒下!”要尽到旗手的责任。二想。攻打黄平的战斗结束后,“我喜悦地抚摸着这面鲜红的团旗,心想:‘在战斗中,红旗是多么重要。我,一名旗手,责任有多么重大啊!’”作者在战斗中看到了团旗为