如何做到“预感事物发展的趋向和结果”

作发展等级中的“预感事物发展的趋向和结果”，可以从两个层面来谈。第一．认识的层面，即作自己要能预感事物发展的趋向和结果；第二，表现的层面．要使读预感事物发展的趋向和结果。     

针对问题施教 采用专题教学——高效作文教学的策略

阅卷回来，一个问题总萦绕在心：学生写了大量的作文，老师在作文教学上也下了不少的功夫，但高考作文水平、分数为什么总是上不去?想到这就不能不谈到2004年浙江省高考作文中存在的问题。根据抽样统计，下面的问题是比较典型的。     

没有材料可写怎么办?

一、从时间的维度上去寻沿着时间的维度,回溯历史,往往能找到很恰当的材料,因为昨天的故事实在太多。下面《宽容造就成功》一文的片段,就是用这个办法解决材料问题的。回首中国五千年的悠悠历史,从西汉初年的汉高祖、汉文帝、汉景帝到汉武帝,哪一个不是以宽容之心招纳贤才,励精图治?否则怎么会有西汉初年的强盛?又如唐初唐太宗善于纳谏,并重用魏征,如果没有宽容之心又如何能听取大臣的意见,如何能造就贞观之治?清朝康乾盛世的产生也不例外。可见只有以宽容之心谦虚地接受批评,接受意见,才能获得成功。相反,每个朝代的衰弱以致灭亡也都是统治…