浅析文本解读应处理好的几个方面

文本是我们语文课堂中传授知识,培养能力、提高素养的一个载体。目前一些教师对文本解读,离不开教参教案等资料,缺乏对文本的自身理解,文本处理僵化抽象,甚至“标签化”。     

重视文言文朗读教学回归语文教学的本真

回顾传统的语文教学,无论是京师的太学,还是乡野的私塾,都特别强调一个“读”字,可见朗读是语文学习的重要方面。但是在现在的语文课堂上,教师琐碎的分析代替了朗朗书声,尤其是在文言文教学中,教师注重的是对文言知识点的分析,在讲解重点实词、虚词、词类活用、一词多义、古今异义、特殊句式的过程中占用了过多的课堂时间。朗读,只是课堂的点缀,“雁过无痕”。这不能不说是令人心痛的现实。