小学低年级语文识字教学略谈

识字是低年级学生学习其他学科的基础.在小学起始阶段,字多量大,学生学起来容易感到单调、乏味.所以,在教学中我们应遵循课标理念,进行一些识字教学的探索.利用孩子天真活泼、好唱好跳、思维活跃的年龄特性,把握儿童智力发展的最佳时期,挖掘教材中蕴涵的各种因素,把快乐引进课堂,让孩子们参与各种活动,深切感受到识字、写字的快乐.     

《狼和鹿》教学设计(第二课时)

教学目标: 1.有感情的朗读课文,复述课文. 2.通过诵读,让学生从人们随意杀狼,貌似护鹿,反而害鹿,使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中,悟出保持生态平衡的道理. 教学重、难点:理解课文,弄清狼、鹿、森林之间的密切的联系,明白保持生态平衡的重要性. 教具准备:多媒体、小黑板.     

语文教学中学生自主学习初探

语文新课程标准强调:小学语文教学必须立足促进学生的全面发展,为其全面学习、终身学习打下坚实基础。笔者结合自身小学语文教学的实际,就如何引导学生自主学习进行探究。下面,谈点个人粗浅的认识与体会。