“活力素”天然运动饮料的研制及其对机体智能、体力的影响

本文报导:"活力素"天然运动饮料对小鼠耐力、学习记忆,以及生理、生化多项指标,产生良好影响,并在此基础上,对本校24名学生,及南京市体育运动学校10名中、长跑运动员,先后采用严格的饮用10-15天,前后对照其中、长跑成绩、智商测试及生理、生化等指标,所表现出颇佳功效,且两项实验呈相关一致性,从而揭示了该饮料对运动员智能、体力及运动成绩提高与机体机能的代谢调节作用.     

抗战前后湖南大学名教授文学三刘诗札手迹序

“唯楚有材,于斯为盛”,湖南大学自民初建校后,由三湘教育耆宿雷铸寰、任凯南、胡元倓、曹典球、胡庶华、黄仕衡、皮宗石等教授相继掌校,承袭宋代以来朱张讲学岳麓书院遗风,延聘海内外名家学者,其中公款留学欧美专家先后有龙康侯教授（攸县人,留德化学博士）、曾昭权教授（曾国藩孙,留美化学博士）、李琦伯教授（长沙人,留美工科博士）、徐璋本教授（长沙人,留美水利工程博士）,而文学院自杨树达教授任院长数十年间,不拘学历举贤才,网罗湖湘名儒宿学任教。先父徐祯立教授（字绍周,号馀习）任中文系系主任,摒除门户宿见,兼容并蓄,海纳百川,仅诗词学名家就有王啸苏教授、刘善泽教授、刘永济教授、刘永湘教授兄弟等多位,他们与先父均出生于1882～1889年间,王啸老年最长,先父年最小,而文字切磋,常不耻下问,见先父祝王老七十寿辰诗：“八年相长许肩随,切磋文字见虚怀”,他们均相互定交于民初,而且均与先伯叔父亦过从甚密。刘氏昆季民初曾丐先父为其母崔太夫人撰书墓志,全文仅一百八十字,词简意赅,有类春秋左氏句法,而书法遒劲,承袭晋唐,为先父早年力作,兹附篇后,既供文字书法赏析,更以概见刘氏昆季身出名门,为晚清云贵总督刘长佑之庶孙。刘长佑,湖南新宁县人,曾率湘军佐左宗棠击退沙俄,收复新疆,旋回师南越,屡挫法军,为晚清御侮名将,清帝逊位后,解甲还乡,世为新宁望族。     

强化实验教学，培养工科学生工程能力

工程能力是工科大学生必备的重要能力,也是培养大学生创新能力的基础。本文分析了实验教学在培养工科大学生工程能力方面的作用,针对当前实验教学中存在的主要问题,提出了改革实验教学方法,培养学生的工程能力和创新能力的措施和途径。     

对高校公共环境教育的思考

高校公共环境教育是我国环境教育的重要组成部分。大学生的环境保护意识提高对于全社会整体环境意识的提升、实现可持续发展、改善人类生态环境及提高人民生活水平都具有重要意义。     

五四運動瑣记

一當一九一九年五月四日那一天,北京各校学生約三千餘人自北京大学操場出发,先到东交民巷各国使馆示威。因為到此受了阻碍,就轉奔趙家樓要向簽訂卖国條約的曹汝霖算賬。剛列曹宅門首就見大門緊閉,並有警察站在門前阻拦。當有東北籍学生某君为首,從旁面厨房破窗而入,將大門打開,(?)从乃得蜂拥而入。先到客廳找曹汝霖,却不見了。但見一個中國官員正和二名日本人坐在一起谈话。那個官員見眾人進來,便掏出一張名片,上面寫著“駐日本全权公使章宗祥”十个字,給大家看。有人喊一声,我們所要找的正是他,於是大家一口同声喊:“打,打。”大家一齊动手把章宗祥痛打一頓,打他個半死,这时候院内已经起火了,大家以為事態擴大。且有不少的軍警前来干涉,遂一齊退出来,而各回各校。但是落在後面的尚有三十多人,遂被軍警捕去。     

关于渤海国三个问题

一、渤海国是怎样兴起的?渤海大氏及其族属出于粟末靺鞨(肃慎族系统),为靺鞨七部之一,居粟末江(今称松花江)上游,靠近长白山,亦接近旧高丽(本称高句丽)北境。新唐(?)谓“渤海本粟末靺鞨,附高丽者,姓大氏”,其说甚确。公元六六八年(唐高宗总章元年)唐灭高丽,移其遗民于各地。渤海大氏一族以附于高丽之故,亦被徙住于营州(今朝阳县一带),此时契丹渐强,遂附属之。六九七年(唐武后万岁通天元年)契丹叛唐,攻破营州,渤海国第一代高王大祚荣趁此机会,携其全族从营州东奔,踰松花江至牡丹江上游东岸今敦化县地     

环境类公共课程教学平台的设计构想

在传统教学模式的基础上,本文对高校环境类公共课程教学平台的建设提出了见解并进行了阐述,探讨了该平台的设计思路、建设内容以及研究方法。     

静电除尘器伏安特性测定的设计性实验

本文设计了一套用于高压静电除尘器伏安特性测定的实验方法,通过本实验有助于学生科学思维和实践创新能力的培养和提高。     

北京古名简释

中华人民共和国首都北京的历史很长,公元前五世纪战国时代的燕国,就以今北京为国都。辽时建为五京之一的南京,金时且建为首都,再自元朝开始更建为中国全国的首都,经过明、清两朝以至现在,已将近七百年。这个历史悠久的都城,中间改变过许多名称,例如人所熟知的幽州、蓟城、范阳、燕京、北平,都是北京的古名。     

高职院校职能与课程改革关系之辨析

高校职能的实现需要一系列条件,其中正确定位下的课程设计是关键.文章对高职教育属性和高校职能进行分析,指出培养技能型人才、为社会服务和社会阶层再生产是高职院校的职能,且社会阶层再生产是三大职能的核心,而课程改革正是高职教育实现其职能的重要途径.