浅谈语文文本对话教学

新课标提出课堂教学中要师生互动、生生互动。如今的课堂教学虽然气氛很活跃,文本对话与教学互动这一沟通形式也形成了稳定的模式。但在此类文本对话的背后却反映出了教学深度不够、教学效果不显著等实际问题。究其原因,笔者分析如下:一、学生与文本之间缺少充分的理解过程理解     

“一起在QQ群上讨论吧”——网络技术整合家校沟通模式的实践

如今，会上网的小学生越来越多，而学生的业余时间也越来越多地被网络所占据。互联网的海量信息与无限互动，及良莠并存的现状，对学生所产生的影响越来越大，单凭学校教育已经难以适应学生日益增长的学习需求。新课程如何构建网络环境下的教学模式，加强家校一体化建设，已引起广大教育工作者的高度重视。因此，寻求一种家庭、社会和学校互联互通的网络教学模式已经成为我们的当务之急。     

依托“四化”原则让家长参与新课改

学校教育要实现促进学生和谐的、全面的发展,离不开学校和家庭的密切联系和配合。学校和家庭,不仅要一致行动,向学生提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发。无论在教育的目的、过程还是手段上,都要达成共识,尽量避免发生分歧。很多学校管理者和广大教师深知家校互动的重要性,但是在传统的教育教学体系中,学校、教师、家长、学生之间却一直难以找到一种有效的互动、沟通方式。如何创建一套完善的互动体系,如何采取有效的沟通方式,如何发挥学校的管理职能,如何引导家长积极配合,相信在您读完本期《交流平台》栏目后,会有一定的启发与帮助。本栏目近期交流主题:校长该不该走进课堂?栏目主持人电子信箱:liyuanyuan1981@126.com     

小学语文教学中信息技术的常见应用策略

语文新课程标准指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”随着网络技术和信息技术的飞速发展，信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为钠量现代人基本能力和文化水平的重要标志。网络为学习者提供了一个任何教育环境所无法提供的信息资源，也为我们寻求课堂教学与信息技术整合提供了结合点——以语文学习为载体，把信息技术课程作为工具和手段渗透到语文教学当中去，在现代高效的技术氛围中感悟语文的精妙，培养学生综合性的学习能力。