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普通高等学校音乐教育的现状及思考 总被引：11，自引：0，他引：11
笔者针对目前我国高等学校音乐教育的现状进行分析,提出具体的方案:一是教育思想观念的转变是关键;二是学校的支持是基本保证;三是教学的规范化、科学化、目标化是根本;四是学生积极参与校园文化建设是推进音乐教育的途径。 相似文献
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一、角色化教学的概念角色化教学是在高等教育中采用的一种以学生为主体的以角色目标的确定和角色任务的完成来组织教学活动的方法。具体包括以下４个方面的内容。１．制定明确的培养目标。角色化教学法强调自己的培养目标不仅教育者要明确,重要的是学习者也要十分明确,... 相似文献
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普通高校的音乐教育是面向广大学生开设的公共音乐教育课程。其任务不只是传授技能、技巧与理论知识,还要为众多将来不是音乐家的学生们着想,把他们培养成为一个具有一定欣赏能力的音乐爱好者,提高他们的审美能力,塑造完整的人与全面发展的人。普通高校音乐教育的课程设置应从普及层次与提高层次、理论教学与实践教学几方面来考虑。同时,音乐教育的教学方法和师资队伍的建设也是值得研究的大问题。 相似文献
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谈高校公共艺术教育课程体系建设 总被引：3，自引：0，他引：3
推进普通高校公共艺术教育工作的关键是加快构建符合公共艺术育要求的课程体系。本文就这一课程体系的课程目标、课程标准、课程结构、课程配套教材、课程评价与管理及课程实施的前提条件等问题阐述了自己的观点。 相似文献
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普通高校的音乐教育是面向广大学生开设的公共音乐教育课程。其任务不只是传授技能、技巧与理论知识，还要为众多将来不是音乐家的学生们着想，把他们培养成为一个具有一定欣赏能力的音乐爱好，提高他们的审美能力，塑造完整的人与全面发展的人。普通高校音乐教育的课程设置应从普及层次与提高层次、理论教学与实践教学几方面来考虑。同时，音乐教育的教学方法和师资队伍的建设也是值得研究的大问题。 相似文献
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近年来，普通高校的音乐教育得到了跨越式发展。音乐教育在人才培养上发挥了其它学科不可替代的作用。现阶段，在大力加强普通高校音乐教育的同时，有必要对高校音乐教育的目的及特殊功能作必要的研究和探讨。 一、普通高校育乐教育的发展过程 普通高校的音乐教育自２０世纪８０年代初在全国范围内开始起步到现在，已走过三个阶段。一是雏形阶段。从８０年代初到８０年代末，这一阶段的音乐教育由部分高校的有识之士发起。其特点主要是以陶冶情操、娱乐师生身心为目的，所以它的实用性较强，课程的设置也较单一，绝大多数开设的是乐理与视唱… 相似文献
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音乐以其独特的人文教育价值已被学术界所公认 ,并已成为我国开展素质教育的重要内容。国家教育部多次发文要求在高等学校中开展音乐教育 ,提倡让严肃音乐走进大学的校园。音乐具有其它学科所无法替代的综合的教育功能 ,其作用是明显而又积极的。首先 ,音乐可以有效地促进右脑的开发。音乐对人右脑功能的提高具有促进作用。现代脑科学早已证明 ,人的大脑是由两部分组成 ,左脑主要负责语言、理解、逻辑和计算等活动 ,而右脑主要负责形象感知、记忆、想象等活动。进一步说 ,从思维方式的角度看 ,左脑是进行逻辑思维 ,右脑主要进行形象思维 (非… 相似文献
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浅议普通高校音乐课教学 总被引：3，自引：0，他引：3
随着我国高校素质教育模式的逐步建立,普通高校较为普遍的开设了音乐教育课。那么,怎样搞好普通高校的音乐教学？笔者认为,无论是在教学指导思想、还是教学内容等方面,都应面向全体学生,立足素质教育,体现出在提高指导下的普及,再在普及基础上提高的指导思想。在具... 相似文献
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金玺铎 《吉林省教育学院学报》2006,(12)
综合性大学办艺术专业有它的学科优势,但怎样发挥这些优势办好艺术专业一直是一个值得深入探讨的问题。本文从办学指导思想,科学的学科定位及具体措施等方面提出了新的思路,笔者认为要探究综合性大学艺术专业的办学指导思想与办学定位,只有在明确的办学指导思想与科学的学科定位的前提下,才能办出自己的特色来,否则在具体的操作过程中,在培养方案的制定、课程的开出等诸多方面对办学产生影响。 相似文献