“双减”政策背景下小学语文课内外阅读衔接教学的有效策略分析

阅读是小学生获取信息、与外界进行交流的重要途径。一直以来,小学语文教师都在寻找高质量的阅读教学模式,而“双减”政策的出台与实施,又对语文阅读教学提出了新的要求。在此背景下,为提升语文阅读教学的质量,文章作者围绕“双减”政策的核心要求,从教学实践中总结出了课内外阅读衔接教学的基本原则,即确定性、灵活性和梯度性三项原则,分别从目标、方法和内容层面进行了具体论述,并以“四个过渡”（“重数量”到“重质量”“统标化”到“个性化”“平面化”到“三维化”“一元化”到“多元化”）为载体,探索“双减”政策背景下小学语文课内外阅读衔接教学的有效策略,希望能让学生感受到阅读的乐趣,减轻学生阅读的心理负担。