小学道德与法治“六环—探构”课堂教学模式研究与实践——以广州市花都区育华小学为例

《义务教育课程方案（2022年版）》《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）进一步强调了素质教育的重要性,同时对道德与法治教师的专业素养提出了更高要求。在当前深化基础教育课程改革和深度推广素质教育的进程中,广州市花都区狮岭镇育华小学结合建构主义和人本主义教育教学理论,分析了道德与法治课堂教学现状,优化教学环节实践,形成了符合《新课标》、能满足学生学习需求的“六环—探构”课堂教学模式,以此提高学生的综合素养,提升道德与法治课堂的教学质量。