价值工程--产品设计功能价值创新新视点

本文论述了在工业设计的产品设计教学中，培养学生具备产品价值分析的意识与能力是产品创新的必要方法，使学生在进行产品设计、结构设计、工程设计、生产制造等过程中自觉运用价值分析原理的能力，增强学生对产品进行功能创新、价值创新的意识，使高等工程教育能造就出大批满足市场经济需求的、具备创新意识的综合人才。     

浅谈数字教育出版创新实践 ——以MOOC教育平台非结构化内容建设为例

随着连接国内学习者和国外MOOC平台的虚拟社区的发展,虚拟社区中的学习者在课程学习过程中会根据自己的感知产生新的学习资源,这种资源被称为非结构化的学习资源.本文尝试对这类资源的分类机制、组织与呈现机制进行梳理,探讨有效利用在线学习过程中产生的非结构化学习资源的可行性方法.     

对“工业设计”的误读的初探

本文对90年代末后起工业设计院系的“工业设计”误读现象进行了初步的研究与分析，目的在于引起广大工业教育者的重视，努力提升社会需求工业设计人才的质量。     

以质量为生命线争创一流化验室

我们公司化验室组建于1975年。多年来,公司化验室充分发挥职能作用,加强班组建设,质量管理和质量检测水平达到水泥行业领先水平,在全国第十次水泥品质指标检验大对比中获全优单位。今年又被授予省五一劳动奖状、工人先锋号荣誉称号。     

工业设计模型制作教学中感知精度的培养

感知精度存在于造型设计的一切领域.该文着重从产品造型过程中提高感知精度的6个方面:立体形态或立体彼此间形态的肯定与准确表达;立体形体之间合理关系的形成;立体形体之间恰当的细部处理;对形体表面进行肌理处理;文字、符号在形体表面合理安排;造型材料自身的纹理、肌理的应用等进行论述,目的在于唤起设计师在设计时自觉应用感知精度的概念与意识,从而更好地进行产品细节设计.