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钟吉平 《宁波教育学院学报》2015,17(2)
语文教学应该让语文课程丰富的人文内涵走进学生的心灵,提高学生的思想道德修养和审美情趣。教师应该深钻教材,找准德育渗透的突破口,引导学生通过品析、积累、拓展等方式,充分感受语文教材中的人文情怀,道德素养,从而形成良好的个性和健全的人格。 相似文献
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钟吉平 《宁波教育学院学报》2010,12(5):115-117
语文与生活同在,它的外延与生活外延相等。根据教学内容和学生实际情况,选择有效的课外教学资源,尝试多元拓展,为孩子们搭建起一座语文和生活,课内和课外,习得和实践的互通桥梁,可以有效地拉近语文与学生的距离。 相似文献
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