正确把握新课标语文课程的理念

小学《语文课程标准》开篇提出了新世纪语文课程的四大理念,即“全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。”可是,当前人们常常发现一些语文课“迷失了自身,消失了本体,缺失了本性,异化了本质”。于是一些专家不禁惊呼:“语文课又怎么啦!”这种现象发生的根源是多方面的,不过其主要原因是为数不少的教师对语文课程的理念理解出现了偏差,误入迷途。●现象一:揭题必质疑,每问必讨论;讨论一结束,一课算教完一出示课题,教师就急忙质疑问难。教师把学生提出的大大小…     

目标明、操作易的“三读”预习法

当前语文教学 ,预习这个环节越来越受到重视 ,人教版的语文教材 ,高年级每篇课首均设有“预习” ,各级教育报刊 ,预习研讨的文章也不鲜见 ,众多语文教师把预习当作是培养学生自学能力的重要环节。但是 ,怎样设计出目标明确、要求适中、学生易于操作的预习方法呢 ?我校高年级语文教师针对学生实际 ,设计了“三读”式预习法 ,实践证明是行之有效、学生易于掌握的预习方法。Ａ、一读 ,读通全文。一字一词 ,逐句逐段地往下朗读 ,清除语言障碍 ,把整篇文句读通。遇到生字新词 ,联系上下文或随即用字典之类工具书 ,弄懂字词的意思 ;也可把生字新词…     

弘扬陶行知不朽教育思想 努力构建充满活力的班集体

<正>伟大的人民教育家陶行知先生的教育思想博大精深,在21世纪深化教育改革的浪潮中,依然显现强大的生命力。今天我们择其陶先生倡导的民主教育、集体自治和创造教育的理论,对当前构建民主和谐、自主创造、充满活力的班集体,具有重大的指导价     

质朴的课堂 教师永恒的追求

质朴的课堂,应该是本着实事求是的态度,尊重学生学习实际的课堂。教师在课堂教学中,关注的是学生的动态生成,而没有迎合“观众”的做秀;注重的是学生真情实感的体验,而没有师生的娇情造作。作为语文教师,怎样追求质朴的课堂呢?     

"四要"与"四不要"——如何避免品德与生活课程资源开发与利用的盲目性

品德与生活课标指出"能否积极有效地开发利用各种课程资源,关系到本课程性质,目标的实现,制约着课程实施的质量."面对当前众多教师课程资源开发利用的状况,"积极"有余,"有效"不足,存在对文本资源利用的机械性,对学生资源开发的形式化,对社会资源利用的奢侈化,以及轻视学生资源利用的差异性.     

“合作学习”存在的问题与对策

合作学习通过营造宽松、和谐、自由的学习环境，尽可能使每一位学生学习自主性得到发挥、个性得到张扬，确实能起到课堂教学效率的作用。但是，纵观现状，不少教师在运用“合作学习”方式时，存在着这样或那样的问题。本人结合自己的教学实践，尝试探讨解决问题的策略。