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随着物联网、大数据、量子计算等科技的快速发展,人类进入人工智能时代。智能时代,智能技术与教育的不断融合,在为教育带来便捷、培养时代新人的同时,也衍生出复杂的伦理问题。人工智能教育应用中的伦理风险主要表现为：“我—他”师生的传统伦理关系错乱、数据壁垒和鸿沟带来的合法权利丧失以及确定性算法和不确定性发展之间的伦理背离。究其原因,与“一切皆技术”的算法崇拜主导着当前的人工智能教育应用,人工智能教育应用与固有制度观念的时空分离以及人工智能教育应用中的多元主体责任壁垒密切相关。为合理规避这些伦理风险,促进其可持续健康发展,应坚持“以人为本”的教育理念,建立系统完善的学生隐私保护规制,构建各责任主体共同参与的人工智能教育应用制度体系。 相似文献
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通过现代教育技术可以极大地消除传统教学模式的弊端,营造出生动、活泼的崭新教学环境和氛围,使学生们在轻松的氛围中获取新信息、掌握新知识。以电脑为媒介,通过计算机技术展示出教学内容,可极大地改变单调的课堂教学模式。因为电脑作为一种媒介可以表现出丰富多彩的内容,容纳更多的课堂信息量,而且增强缺位性与主动性,激发学生的学习兴趣。而动态的手段更容易模拟出教学情境,增加人机互动、师生互动、生生互动,既能让学生在 相似文献
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