合作学习法在小学科学课堂中的应用策略

社会的不断发展对人才也提出了更高的要求,不仅需要人才具备一定的科学文化知识基础,还需要他们拥有团队协作的能力,因此,合作学习活动也被引入小学科学课堂之中。但是,在实际的小学科学课堂中应用合作学习法还存在应用效果不佳的现象,究其根本是教师没有对合作学习活动进行优化。基于此,笔者在本文中提出了对合作学习活动进行优化的策略,以促进高效科学课堂的构建。     

让遥远的风景盛开在当下——如何这样进行早读课

早读课是语文学习的一个重要阵地,是课堂必不可少的延续和补充。教师应该明晰早读的重要意义,调控好早读这一环节,对学生进行有效的朗读指导,求实、引领、示范,使学生成为一个真正的朗读者,然后成为一个思索者、探究者,使语文课堂呈现丰富多彩的号象,在琅琅书声、中,悄然生成朗读的“根”。