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随着政治经济的发展,人们对教育的要求也在不断提高,教育生态观也渐渐成为当今教育的一个重要指导思想。教育生态观是将生态观引入教育系统发展而来的,包括教育目标、教育内容的生态化等方面。而在我国传统的学前教育中,已经存在教育生态观的萌芽,目前我国学前教育发展中的教育生态观主要体现在课程方面,教师应该在以幼儿为本的基础上,推进幼儿的全面发展,充分利用当地资源融入课程内容,遵循幼儿规律将课程游戏化,幼儿园应该转变自身办园理念,从而充分落实课程的生态化来发展我国的学前教育事业。 相似文献
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随着我国互联网事业的发展,大学生们很快就成为了中国网络人口的中坚力量。然而,由于我国网络机制建设发展较为缓慢,大学生上网出现了沉迷网络的现象,并产生了诸多网络心理问题。文章针对大学生沉迷网络的原因进行分析,并对如何解决大学生网络沉迷提出了解决对策。 相似文献
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钟文艳 《南昌教育学院学报》2013,(11):127-128
教育公平是构建和谐社会的重要内容,是现代教育的核心,推进教育公平是构建和谐社会的重要手段。文章就教育公平的内涵、推进教育公平过程中存在的问题、影响教育公平实现的因素进行了思考,提出在现有的政治经济文化的水平之下推进教育公平的可行性措施。 相似文献
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钟文艳 《南昌教育学院学报》2014,(6):119-120
学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是终身学习的开端。改革开放以来,我国学前教育取得很大发展,入学普及率大幅提高,但由于种种历史、制度和社会等原因,公办幼儿园教师老龄化程度趋于明显。在明确幼儿教师老龄化概念的基础上,文章探讨了老龄化产生的原因和弊端,提出相应的问题解决策略。 相似文献
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