PCK视域下“一题五径”地理教学设计实践探讨——以“自然地理环境的差异性”复习专题为例

基于PCK视角,创建了“一题五径”地理教学设计模型,根据学科主题从知识路径、素养路径、素材路径、策略路径和评价路径5个方面引导教师(尤其是新手教师)规范教学设计流程,指导教师对所传授的知识重新组织,选择学生易于理解和接受的呈现方式和学习指导策略设计教学活动,培养学生的地理学科核心素养,提升自身的PCK水平,促进自身专业化成长。