首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   732篇
  免费   0篇
  国内免费   8篇
教育   540篇
科学研究   69篇
各国文化   4篇
体育   44篇
综合类   34篇
信息传播   49篇
  2024年   3篇
  2023年   11篇
  2022年   10篇
  2021年   5篇
  2020年   5篇
  2019年   6篇
  2018年   2篇
  2017年   4篇
  2016年   5篇
  2015年   18篇
  2014年   51篇
  2013年   42篇
  2012年   45篇
  2011年   55篇
  2010年   61篇
  2009年   50篇
  2008年   50篇
  2007年   38篇
  2006年   40篇
  2005年   36篇
  2004年   33篇
  2003年   29篇
  2002年   30篇
  2001年   31篇
  2000年   15篇
  1999年   8篇
  1998年   16篇
  1997年   10篇
  1996年   6篇
  1995年   4篇
  1994年   5篇
  1993年   3篇
  1992年   1篇
  1988年   3篇
  1987年   1篇
  1986年   1篇
  1985年   1篇
  1966年   1篇
  1964年   2篇
  1963年   2篇
  1960年   1篇
排序方式: 共有740条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1.
运用文献资料和综合分析等方法。对情绪调节理论和情绪调节教学模式理论进行了简要概述,并以体育教学模式的理论和实践成果为依据.初步构建了“情绪调节体育教学模式”。  相似文献   
2.
运动减肥机制探析———酰化刺激蛋白的作用及其调节   总被引:2,自引:0,他引:2  
酰化刺激蛋白是脂肪组织分泌的一种激素,在调节脂肪代谢和能量平衡方面发挥重要作用。它一方面能够提高脂肪细胞捕获脂肪酸和合成甘油三酯的能力;另一方面可以通过抑制激素敏感脂酶的活性来抑制甘油三酯的分解。C3(-/-)(ASP缺乏)鼠所表现出的肥胖抵抗特征对于防肥减肥而言具有诱人的前景。综述了ASP的来源、生物学作用以及缺乏后的生物学特征,并对其在运动减肥机制中可能发挥的作用进行探讨。  相似文献   
3.
近年来儿童单纯性肥胖越来越多,其身心健康问题日趋严重,成为社会广泛关注的儿童健康问题。目前,主要通过行为矫正、合理饮食和适量运动来控制儿童单纯性肥胖。主要从儿童单纯性肥胖的流行现状、诊断方法、对儿童健康的危害及防治措施等方面进行综述。  相似文献   
4.
文章从潜意识分析角度、变态心理的刻划、厄莱克特拉情结的叙写三个侧面,分析了张爱玲小说呈现的或深或浅的精神分析色调,指出张爱玲从一个全新角度体验人生,透视社会,并将精神分析手法在作品中加以借鉴和运用,为后人留下了宝贵的文学经验。  相似文献   
5.
教学方法使用恰当与否,直接影响着教学效果的好坏.因此,要提高教学质量,实现教学目的,作为科任教师必须正确使用教学方法,不断提高教学艺术.  相似文献   
6.
档案信息化管理不同于传统的档案管理。首先,是载体的不同,传统档案工作是以纸质材料和文字材料为对象,手工制作,形成速度慢,利用不方便,一般去档案室借阅;而电子档案,是计算机全程管理,是拟稿者直接写在磁盘上,并在磁盘上修改成文后,存储到办公信息数据库,并能适时实现数据的远近传递、交换和处理。计算机绘制的电子图纸也呈现巨大优势,通过计算机辅助设计的产品图纸,存储、查询和修改也很快捷方便。目前,计算机辅助设计主要有:辅助设计(CAD)、辅助制造(CAM)、辅助数据编程(CAPP)等。一项较大项目的产品设计可产生上万份的图纸,这些电…  相似文献   
7.
8.
随着新一轮教育改革的不断深入,多媒体教学在教学过程中发挥着越来越重要的作用.多媒体教学不但能展示图像,将学生带进生动丰富的知识世界,而且能将抽象的道理通过课件辅助手段形象地表现出来,妙趣横生、引人人胜,从而大大减轻学生的认知难度.  相似文献   
9.
小学低年级儿童具有好动、爱玩、善于表现自己等特点。我抓住这一特点在数学教学中对学生进行创新意识的培养。 1 语言激励,培养学生的创新精神   在教学中要最大限度调动学生的学习积极性和营造宽松、和谐、民主的课堂气氛,使学生在愉快的环境中增长知识和技能,是我们的教学目的,针对学生不同的个性和心理进行语言激励,让学生始终处于主动积极的学习状态,充分激发学生动口、动手、动脑,从而发挥自己的创作才能和创新精神。如:在课堂提问中,当学生正确回答问题后老师及时加以肯定、鼓励、赞赏,常以“很好”、“非常好”、“有进步”、“会动脑”等语言进行表扬。当学生回答问题有误时,再及时诱导,启发,商讨:“再想想”、“请帮他”。这样无意中增强了学生学习的自信心和进取心。在说中活跃思维,创新思维。  相似文献   
10.
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号