加强教师队伍建设 提高教育发展水平

一、教师队伍建设的回顾 （一）确定了切合实际的工作目标。 我州是全省最偏远的地区，经济基础比较薄弱，无论教师队伍建设，还是学校教育教学改革都是起点低，底子薄。但我们不甘落后，时刻把加强教师队伍建设作为教育工作的重中之重，尽快缩小与其他地区的差距。     

六级联动打造控辍保学责任体系

<正>宁夏泾源县聚焦"两不愁三保障"基本要求,围绕"发展教育脱贫一批"目标,在"控"上下功夫,在"保"上做文章,建立了"学校保、乡村找、部门清、家长管"和"县长-乡长-村长-家长""教育局-学校-教师"控辍保学"双线双控"长效机制,确保了上学路上一个都不能少,绘就了千家万户教育脱贫的致富梦。六级联动,绷紧控辍保学"责任弦"。成立县级控辍保学工作领导小组,出台《泾源县中小学控辍保学管理办法》《关于加强控辍保学建立长效机制的实施意见》等政策性     

八面来风

西宁市人民政府召开聘请专(兼)职特邀督学大会为50名主任督学、副主任督学、专(兼)职督学和特邀督学颁发了督学证和聘书。本届督学队伍由教育厅有关领导、西宁市四大班子主管教育的领导、有关局(委)负责人、督导室工作人员及我省高校、教科研部门部分专家、教科研骨干和中学校长组成。     

地方在综合实践活动课程中的领导

综合实践活动的开设是新课程在课程结构上的一大突破,是新课程的一大亮点。但任何新课程都必须以地方和学校的有效执行作为基础。综合实践活动课程在性质上是一门国家规定、地方指导、学校开发的课程,在当前的国情条件下,地方教育行政部门的执行能力和领导行为,将直接影响综合实践活动课程乃至整个新课程的实施质量。浙江省义乌市借课程改革良机,较早地进入国家级课程改革实验区。在两年多的综合实践活动课程实践中,逐渐形成和总结出一些思路和经验。一、在行动中塑造理念一直以来我们都习惯于“观念先行”的思路,在传统的教师培训实践中,也…     

巩固＂两基＂成果 提高教育质量以实施六大工程推进教育事业改革

“十一五”以来，我州全面实施“科教兴州”战略，切实把教育事业摆在优先发展的战略地位、州委、州政府出台《海西州深化教育改革加快教育事业发展的决定》等促进教育事业发展的政策措施，各级领导和各族干部群众发展教育意识明显增强；《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的颁布，为我国教育改革和发展绘制了蓝图，指明了方向；国家支持青海等省藏区发展和西部大开发战略的深入实施，将进一步     

优化教育资源配置 推进教育均衡发展

一、“十一五”教育事业取得丰硕成果“十一五”时期，西宁市教育工作认真落实教育发展规划，坚持按照党的教育方针办事，坚持改革创新，坚持提升内涵，坚持生本为主，坚持统筹协调，坚持走有内涵、有特色的教育发展之路，各项工作取得了长足进步。     

真抓实干把"5112"教育富民工程落到实处

江苏省委、省政府明确提出,"十五"期间要以富民强省、率先基本实现现代化总揽全局,通过加快城市化进程,大力推进农业和农村经济结构调整,拓宽城镇下岗(失业)职工就业新领域和完善社会保障体系等,千方百计增加农民和城镇低收入者的收入,使人民过上宽裕的小康生活.充分发挥教育服务经济社会发展的功能优势,努力提高城乡劳动者的整体素质,帮助、引导广大农民、城镇下岗职工和低收入者科教兴家,创业富家,文明立家,是教育责无旁贷的重要责任.根据省教育厅和省农林厅、劳动和社会保障厅、科技厅、科协等部门联合实施"5112"教育富民工程的要求,扬州市市加强组织领导和协调,真抓实干,把"5112"教育富民工程落到实处.