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钱利锋 《涪陵师范学院学报》2002,18(5):120-121
建构主义原理强调以学生为中心，视学生为认知的主体，是知识意义的主动建构，教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。运用建构主义原理组织生物教学活动是一项有益的尝试，能够更有效地发挥学生的主动性、积极性及首创精神。 相似文献
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塔巴模式的设计是为了帮助学生通过观察和运用归纳推理方法以形成概念,注重于学习的过程方法,这正是新课程的要求.就塔巴模式在生物教学中如何运用以一教学实例作了尝试. 相似文献
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