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对联是中华民族特有的一种传统文学形式。它对仗工整、韵律和谐、文字精美,“用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”(巴尔扎克),是我国用途很广,使用频率很高,雅俗共赏的文学样式。现行小语教材大都是文质兼美的名家力作。在阅读教学过程中,巧妙地把相关的对联引入课堂,联文相配,珠联壁合。促成优势互补,这对于弘扬民族文化,陶冶学生情操,开阔学生视野,优化阅读有很好的作用。下面略作论述。激趣布鲁纳认为,学习的最好刺激,乃是对所学知识的兴趣。兴趣和愉快的情绪对认识起组织作用。教学中,抓住课文特点,精选与课文内容丝丝入扣的对联,以联引文,能有效地集中学 相似文献
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对联是中华民族特有的一种传统文学形式，是博大精滞、源远流长的历史文化遗产中的明珠。它对仗工整、韵律和谐、文字精美，也是我国用途最广，使用频率最高，雅俗共赏的文学样式。我国现行的小语教材大都是文质兼美的名家力作。在阅读教学中，巧妙地把相关的对联引入课堂，联文相配，珠联壁合，促成优势互补，这对于弘扬民族文化，陶冶学生情操，开拓学生视野，优化阅读教学有着很好的作用。1．激趣。布鲁纳认为，学习的最好刺激，乃是对所学知识的兴趣。心理学实验证明，兴趣和愉快的情绪对认识起组织作用。教学中，抓住课文特点，精选与… 相似文献
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活动教学是个内涵丰富的弹性概念,理论界有“窄说”与“宽说”之分。笔者认为:活动教学有别于课外活动与活动课程。它是一种确立学生主体地位,强调通过增加学生自主参与的各种外显活动(实践的、感性的、操作的)来充分发挥学生的主动性、能动性、创造性,培养学生探索精神,全面提高学生素 相似文献
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