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一、创设情境,激发兴趣在教学《到小熊家里去》这一课时,恰当地运用多媒体创设情境揭示课题,效果很好。一按鼠标,展现在学生面前的是一个生动、活泼、直观形象的动画片：小熊住在美丽的大森林里。一大早,小熊就起来了,打扫完屋子,提着篮子买菜去了,一会儿又蹦又跳地回来了。瞧它买了一篮子什么呢？原来今天小熊请客。小朋友很快就被眼前的场景吸引住了,并产生了悬念：小熊形声相融,激发了学生的求知欲望和学习兴趣,为导入新课创造了一个良好的开端。随着教学过程的展开,小猫、小狗、小鸡唱着歌,乘着车来了,画面上也相应地出现… 相似文献
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优化投影教学 开发学生潜能 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出 近年来,随着人们对电教工作的重视,投影设备在学校已得到普及。投影和其它电教媒体相比,设备简单,易于掌握,经济实惠,使用最为灵活方便,被誉为电化教学的“常规武器”。但是,在投影教学实践中,还存在着两大问题： 一是认识不充分。有些教师认为投影只能起到放大、挂图、替代部分板书或课堂布置作业的作用,所以对用与不用投影教学手段抱着无所谓的态度。这些教师即便使用,也仅是作为课堂教学的点缀和教学形式的翻新,没有认识到投影教学的固有特点及其独特的作用。 二是操作不到位。有些教师没有对投影教学很好地… 相似文献
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