对技术学科教学整合的探索及思考——以机器人为载体的研究分析

当今社会对高中学生学习技术能力的新要求、学生个性发展对技术学科的渴望、高考新政策对技术学科的新变化,都给技术学科带来挑战和机遇,同时面临更多新问题,本文从技术学科整合的角度,以建构主义、多元化学习理论为指导,采用具体实践、个案研究的方法,提出以机器人为载体进行技术学科整合的探索和思考。     

“体验式学习”的课堂策略研究

高中现行的课程标准强调学生在学习技术过程中的感受和体验。《通用技术课程标准》中提出的三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的实现过程中,要求应该在讲"知识"过程中,让学生学习"技能",经历或体验科学探究"过程与方法",感受到"情感态度与价值观"的熏陶。因此,在当前的教学中,应积极倡导"体验式学习",给学生以体验的机会,让学生感受技术的魅力。