基于培训效益的任职教育实践教学观

实践性教学在岗位任职教育教学中,时间上占有较大比例,成本上占有绝对比重,一定程度上决定着任职教育的质量和效益。目前,实践性教学还存在诸多问题,特别是“投入”与“产出”之比距离我们的期望值相差甚远。为了提高实践性教学的整体效益,必须坚持能力本位,搞好顶层设计,加强体系统筹,完善内容、平台、队伍和机制建设。