“纸条”风波——《曹刿论战》课堂教学案例

文章描述了笔者在教学《曹刿论战》一课时的教学片断。由此案例笔者认识到,在课堂上发生扰乱课堂秩序的突发状况时,直言批评未必会收到良好的效果;相反,如果进行“冷处理”,委婉地教育学生,不但能保全学生的面子,还能让他认识到自己的错误。