初中地理课堂专题型教学模式的实践探讨

专题型教学模式最主要的意义在于能够培养学生的创新能力和综合素质，是现阶段被提倡且广泛应用的一种教学方式。本文将在介绍专题型教学模式的基础上提供专题型教学模式应用于初中地理的模式以及方法，并以湖南教育出版社的初中教材为例，细化具体地明确专题型教学模式如何应用于初中课堂。由于专题型教学模式的新颖性和可行性，本文将更多笔墨放在对专题型教学模式的介绍上，希望能够使更多的教学工作者了解这一教学模式。     

基于地图主线的初中地理教学法探讨

地图在初中地理教学中地位突出,运用地图有利于促进地理教学的直观性、趣味性,对于提高课堂教学质量,促进学生对知识的掌握与记忆等都具有重要作用。它比大量文字的阐述更加准确和直观,利于学生接受、辨认及理解,以其丰富的内涵促进学生的分析、比较、想象、判断、理解等思维能力及素质的提高。     

初中地理课堂实施探究学习策略分析

随着新课改的进行,探究式教学模式也逐渐为广大师生所接受,探究式教学被广泛运用到实际教学过程中,在提高课堂教学效益方面取得了不小的成效. 一、什么是探究式教学 探究式教学,顾名思义就是以探究为主的教学,是指在教学的过程中,学生在教师的启发和诱导下,以独立自主的学习和合作为前提,以现行的教材为基本内容,以学生的周围的世界和生活的实际为参照对象,为学生们提供充分的表达、质疑、探究和讨论问题的机会,通过个人、小组和集体等多种解难答疑活动,将自己所学到的知识运用到解决实际问题中的一种教学方式.这无疑是符合新课标实施的一种新的学习方式.探究式教学主要是探究—创新式的教学,主要用来解决学生创新能力的培养的问题.