新课改背景下学科融合的育人价值及其实现

新《义务教育课程方案》的颁布标志着我国教育进入新的改革阶段,其中对学科融合提出了更深层次的要求。值此变革的节点,探索新课改背景下学科融合的育人价值显得紧迫且必要。从艺术教师群体的视角来看,当前的学科融合面临着资源条件影响知识拓展、平台条件阻碍能力提升、培训条件限制素养提高、城乡差异导致不均衡发展的困境。伴随着我国教育数字化转型的发展趋势,应以国家中小学智慧教育平台为支撑,确保精准资源获取、多元能力提升、区域均衡发展进而有效推进新课改背景下的学科融合。     

技术赋能下的中小学音乐教育OMO教学模式新样态研究

音乐教育信息化是中小学音乐教育改革的趋向.在新兴技术的赋能下,中小学音乐教育正逐渐形成线上线下融合(Online Merge Offline,OMO)的教学模式新样态.而新冠疫情的深度影响,昭示着音乐教育推进新样态的更高诉求.基于中小学音乐教育高质量发展的目标,从中小学音乐教育传统样态的问题出发,构建新样态理论框架;设计新样态课堂与课外教学实践;总结新样态虚拟与现实融合、课内与课外融合、集体与个别兼顾、技术与管理融合四方面特征;分析新样态在教师、学生、技术平台三方面面临的挑战,并提出相应推进建议.