不同类型家庭儿童各种情绪指标对学习成绩的影响研究

一、问题的提出目前，学习成绩仍是判定在校儿童发展水平的重要指标，而儿童情绪状态影响其学习成绩也是国内外研究人员作出的定性结论，但这方面的定量研究却是凤毛麟角。本文拟从量化的角度来研究儿童情绪和学业成绩的相关关系。既然情绪状态影响儿童学业成绩，那么，我...     

情商(EQ)理论对学校教育的启示

1993年,联合国教育科文组织在北京召开国际研讨会,广泛讨沦“面向21世纪的教育。会议提出:高境界的理想信念与责任感、强烈的自立精神、坚强的意志和良好的环境适应能力、心理承受能力是21世纪人才规格的突出特征。当今社会和即将来临的新世纪,是一个激烈竞争的社会,这种竞争表现在各个方面,但说到底是人才的竞争。经不起风吹雨打的树苗不能     

家庭结构对儿童情绪状态的影响研究

<正> 一、问题的提出 由于受传统观念的影响,一般人都认为:智商(IQ高低与个人的人生成就密切相关,高IQ就等于高成就。国外对人类智能的最新研究表明,人类智能评判的新标准是情商(EQ),而不是智商。美国科研人员的最新研究成果指出:在决定一个人将来能否成功的诸多因素中,智商的作用占有20％,80％决定于情商。我们姑且不去评价西方学者所研究的这个比例数字是否言过其实。但是至少它说明了情商在人成功的作用是巨大的。在现实生活中,我们常会遇到这样的事,有些儿童智力水平正常,甚至是高智商的,可偏偏学习困难;或原来成绩冒尖,突然一落千丈,使得老师、家长焦心、头痛,究其原因,就是情商低下。情绪消沉、情绪不稳等不良因素都会影响儿童的学习成绩。因此可以说,IQ并非成功的唯一法宝,EQ才是人生的决胜关键。 心理学研究表明:儿童的情绪受多方面因素制约,其中家庭结构是影响儿童情绪状态的重要因素。不同的家庭结构由于有老人的介入,父母的离异,父母不同的教育态度与教养方式,会使儿童产生不同的情绪,形成不同的情绪状态。目前,有关家庭因素对儿童情绪状态的研究只是有一个定性的结论,还没有定量的、分层次的细致的研究结果。本文旨在从量化的角度来研究不同家庭结构与儿童情绪状态的关系。