劳动教育与小学语文课程深度融合的实践

<正>在小学语文课程的教学中,将劳动教育的内容融入课程的教学中,实现两者之间的深度融合,不仅可以让学生在学习学科知识的过程中锻炼和提升自身的劳动素养能力,真正意义上实现了学生德智体美劳的综合全面发展与提升。同时也为教师更好地开展小学语文课程教学工作提供了多样化的选择,一定程度上推动了小学语文课程教学的变革。鉴于此,在课程教学期间,需要教师对劳动教育的融入给予足够的关注和重视。既需要深度挖掘教材,将一定的劳动教育内容穿插在课文教学中。又要从良好学习氛围的建设入手,     

道德与法治课中讨论法的创意设计

在道德与法治学科教学中引入讨论法,让学生参与到互动交流环节,在深度学习中达成学习共识,体现了以学生为主体的教学理念。教师在讨论话题组织、讨论形式创新、讨论效果评价等环节展开设计和探索,为学生提供思辨的机会,让学生在多种形式的讨论互动中进行深度交流,能够有效提升课堂教学质量。     

外来幼儿与本地幼儿融合教育的实践研究

随着幼儿园外来幼儿的陡增,出现了本地幼儿排斥外来幼儿共同生活、游戏的不和谐的现象,影响保教工作的正常开展.鉴于此,幼儿园从实际出发,开展融合教育,为外来幼儿创设安全并能有效交往的环境,并建立外来幼儿档案袋,运用“鸡尾酒”疗法等策略,通过主题构建原则、主题例举、主题的实施(集体教学活动、区域活动、主题墙的创设)、家园合作等手段,探索园本主题教育活动的构建和实施,将同伴关系的培养渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中.提高幼儿的社会认知,强化积极的交往行为,促进幼儿同伴关系的融合与发展,同时优化本地家长与外地家长的人际关系.