走出行动研究的误区

近几年来，“行动研究”与“行动研究法”引起了教育科学工作者与广大中小学教师的浓厚兴趣。行动研究成了研究现代教育改革的一个重要途径。然而，在实施行动研究的过程中，出现了种种误区。本文将对此作粗浅的探讨，抛砖引玉，以求更好地理解行动研究，扎扎实实地开展教育行动研究，推动学校的教育改革。教育行动研究在实施中的误区，主要涉及下列几个问题：（一）课题选择误区之一：课题大而空，且非自身工作中亟待解决的问题。一些教师对行动研究的目标和意义不甚明了，以为课题大才显水平，才像个教育科研。例如，某小学从１９９４年始…