思政小课堂与社会大课堂的互融路径探析——以校本课程“岭南文化行走课堂”的教学为例

高中思政课程教学内容根源于实践,与社会生活紧密相连,思政小课堂与社会大课堂是共同体。在教学中,教师应积极开拓行走课堂,创新教学范式,优化教学过程：以时代为观照、以学科为本位、以议题为主线,将内容贯通,使认同实起来;以序列化问题促学、以科学思维赋能、以多元评价增效,将任务联通,使思辨深起来;创设“贡献式”“嵌入式”“延伸式”课堂,将形式畅通,使参与活起来。