论小学低年级教学中读与写能力的培养

<正>"读写(说)结合"是我国语文教学中的一条传统经验。在小学低年级的语文课堂教学中,识字应该是重点,但是单纯的识记汉字又远远不能满足学生的需求,因此,对课文的阅读、引申发散思维和说出自己的想法并写下来,成为对低     

“写话教学”，心理把握更重要

“写话训练”是小学生学写作文的初级阶段,这一阶段的训练效果如何,极有可能影响小学生写作兴趣。而对小学生来说,作文教学成功与否,并不是全看他的作文写得如何好,而是看他有没有生成以笔写话的需要。新课标要求我们要千方百计使学生“对写话有兴趣”,让学生“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”,并“根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号”……新课标理念启示我们,“写话训练”中老师对学生的心理把握、援助是否准确到位,对学生作文的“入门”“上路”至关重要。