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构建服务型数字化校园,实现校园服务个性化、可视化,是推动高等教育面向社会服务,体现应用立体化、资源数字化、管理现代化、开放全球化、服务个性化的重要途径。 相似文献
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阮小芳 《济南职业学院学报》2003,(4):71-71
现在的幼儿 ,只有具备了较强的创造力 ,才能适应未来的社会需要 ,更好地生存于世界之中。我从幼儿美术方面着手 ,培养幼儿的创造能力。一、培养幼儿的观察兴趣 ,提高幼儿观察力如何培养幼儿有兴趣且有目的地观察是非常必要的 :1 选择幼儿熟悉的教学内容尽量以实物为范本。卢梭在论述美术教育与人的发展关系时 ,曾明确反对临摹 ,提倡让幼儿到优美的环境中去 ,他说 :“我希望除了事物之外 ,没有其他的范本。”对事物可以进行立体的全方位的观察 ,利用事物训练幼儿观察能力比用图片等其他方式更好。2 通过外出活动 ,开拓幼儿的视野。只有不断… 相似文献
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一、充分发挥幼儿的主体性长期以来,幼儿园教育突出的表现为教师为中心组织课堂教学,这种方式过分强调教师的主体价值而忽略了幼儿在教学中的主体地位。我园数年来坚持进活动区教学活动,为幼儿提供适合其所需的活动环境和特定材料,把幼儿应学的内容按不同的区域设计成幼儿可根据自己的意愿、能力、兴趣进行选择性地学习。例如:语言活动区中围绕复述故事这一教学目标,我们投放了能体现多个层次的操作学具,以便让能力弱的幼儿操作起来也不感到太难。显然,提供有层次性的学具能引导幼儿选择适合自己能力的学具,并慢慢地从一个较低层次发展到另… 相似文献
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幼儿文学作品是幼儿成长不可缺少的精神食粮,它以独特的艺术魅力吸引幼儿,是幼儿获得知识、认识世界的窗口。不仅如此,通过内容广泛、形式多样的幼儿文学作品的教育,还可以促进幼儿情感的发展,增强幼儿分辨是非的能力,提高幼儿的表现力,培养幼儿的美感及审美能力等。在实践中,我利用“听”“说”“演”,引导幼儿进行文学作品欣赏活动,收得了较好的较果。一、通过“听”,激发幼儿对文学作品的表现欲望“听”在语言交际中占有重要的地位,是人们接受信息的主要渠道,一个人会说话,首先是从“听”中学到的。因此,在日常生活中,我利用多种形式为幼… 相似文献
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