单篇精读：基于学情 立足文本 关切大单元——报告文学《包身工》单篇教学课例

单篇精读教学指向学生对文本的深度探究与深刻体悟,是学生建构语文学习经验、提升语文核心素养的一种有价值的学习模式,也是群文专题教学有效展开的基础,没有单篇精读的支撑,群文专题教学有时不免会流于简单、泛化。对于单篇教学,要与时俱进,追求“基于学情立足文本关切大单元”。     

为农村小学创设英语学习环境

农村小学生一般缺乏英语的学习环境,我任教的班上没有一个学生的家长能用英语与孩子对话的。开学后,我先教学生认识教材中的8位外国小朋友,接着开始学习问候语。在学了 Good morning 后,我要求学生像书上的 Peter 那样,学做有礼貌的好孩子。回到家里上午见到爸爸应招呼:“Good morning,Dad.”与妈妈招呼应说:“Good morning,Mum.”学生照我的布置回去都说了,有学生的家长不会讲英语,听到孩子的招呼喜笑颜开,可是也有不少孩子带着委屈向我诉说,他们的家长听到孩子用英语招呼,回答的却是:“讨厌”,