结合课文教描写

《谁是最可爱的人》一文中，第一大段是描写志愿军战士马玉祥抢救朝鲜儿童的动人事迹的。有对火势的描写，有心理活动描写，还有动作描写。在学生熟悉课文内容的基础上，我启发学生，作者是怎样对马玉祥奋不顾身的英勇行为进行具体细致的描写的?经老师一提问，学生便议论开了。在学生议论的基础上，我因势利导，教育学生，要把事情记具体，要把人物的精神品质表现出来，使人如临其境，如见其人，必须对人物的动作、语言、心理、外貌等进行细致的描写。试问，没有对马玉祥心理活动的刻画和动作行为的描写，马玉祥的崇高国际主义精神能具体…