简单的叫品 不简单的选择

先说一下打桥牌的心态,好牌不一定赢分,坏牌不一定输分。什么牌都有机会赢,什么人都有机会赢——只要手中还有牌。也许这就是桥牌相对于其它运动与众不同的魅力。 命运不好也不必抱怨,有平淡之际就必有精彩之时。     

满贯叫牌实例三则

一、两门关键张的应用实例 自然体系： 3 ：3张以上 配合,而不是 配合的扣叫。就是本来打算二盖一后加叫 的牌。     

叫牌中牌张价值估算的调整（续）

双有，精确。我（北）在1 后本来是打算邀请的，所以先应叫了1 。但在2 后，想同伴有4张 ，我 有一定的配合，VK不会首攻被穿，且还有一个．摹．套，有局我就直接上了。没想到会被加倍。结果同伴真是最差的牌。四家牌及实战叫牌过程如下：     

无将防守中第三家回牌的信号问题

先看以下两个牌例（南北精确）：     

浅谈标准精确与改良精确的差异

打过老式自然、标准精确，现在打二盖一和改良精确。感觉现在的改良精确越来越像自然。     

高花配合后扣叫的应用实例

扣叫,是一个十分重要的叫牌手段,特别是在满贯试探中。然而扣叫也是最难掌握的叫品。能用好扣叫是一件不容易的事情。     

缓达原则在二盖一进程的应用实例

在一个逼局进程，传统是用速达原则的。比如在二盖一后高花配合的逼局进程，任何一方直接跳叫进局表示差牌，无满贯兴趣。而慢叫表示好牌，有满贯兴趣。这种叫法在搭档是限制性牌力的情况下固然好，但如果搭档无上限或者上限很高呢？即使你是差牌，他仍然可能有满贯兴趣。因为他现在只知道你是低限和哪个二盖一套，并不知道你的其它大牌位置及控制情况，     

2NT开叫后续进程

大家知道,由于2NT开叫比1NT高了一阶,占去了整整一阶的空间,使可用叫品少了很多。那么怎样在有限的空间里处理大多数常见牌情呢？下面介绍一种适合中级牌手的2NT开叫后续进程。     

大满贯叫牌实例一则

这是昨天下午桌上实战中的牌：     

苏联教育的课程改革——环境教育和低年级的自然课

当前苏联教育的课程改革重点之一是生态学教育,即把生态学教育渗透到整个学校教育里,从而提高教育质量。生态学教育就是日本所说的环境教育。继一九七二年在斯德哥尔摩召开的联合国总会上提出的关于环境教育方案后,1977年苏联格鲁齐亚共和国的第比利斯市接受该提案并通过环境教育宣言——保护大自然是全人类的任务。东欧各国也纷纷响应该提案,设立“东欧保护大自然国际会议”,并和东欧经互会共同合作,推