小课题研究促进教师专业成长

《刚家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“教学要着力教给学生学习能力、实践能力、创新能力。”《基础课程改革纲要》也要求培养学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。”     

教师“主导”是变“讲堂”为“学堂”必不可少的外部条件

<正>1.指导学生激发学习动机。学习目标动机。教师要指导学生明确学习目标。学习目标明确,有利于克服学习盲目性,调动学习积极性,增强学习针对性,提高学习效率;学习兴趣动机。"教之者,不如乐之者";集体荣誉动机。在教学中,开展小组之间讨论争辩学习竞赛,形成一种集体荣誉感,激发组内学生团结合作,齐心协力;人生价值动机。为了实现"报效祖国、服务人民"的人生价值,我们必须"学习,学习,再学习";生存竞争动机。人与人、国与国之间优胜劣汰     

阅读教学应以读为本

在阅读教学中,读的训练是根本。长期以来,阅读教学质量不高的主要原因是教师以讲代读,以问代读。本论述了在语教学中,教师如何进行读的训练,以提高阅读教学效率,提高学生的阅读能力。     

“加强中心校对村小的教学辅导与管理”实施细则

为了提高农村小学教师素质,强化教学管理,全面提高我县农村小学教学质量,根据我县实际,特制定本《实施细则》。一、组织领导中心校对村小的教学辅导与管理工作是各学校的主要工作之一,该项工作由乡中心小学负责组织实施,教育局教研室和各区（镇）教办负责指导与考核评估。１建立教学辅导和管理领导小组各乡均应建立以校长为组长,教导主任、分管副校长为副组长,工会主席、总辅导员、后勤、教研组长等为成员的７—１１人的领导小组。２领导小组主要职责教学辅导与管理领导小组全权负责全乡的教学辅导与管理的全部工作。①全面贯彻…